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    COMPETENCIAS DIGITALES Y PENSAMIENTO CRÍTICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA COMERCIAL N° 45 “EMILIO ROMERO PADILLA” – PUNO, 2025
    (2025-12-10) JOEL WAGNER MONTUFOR QUISPE
    En la actualidad, las variables de estudio vinculados a las competencias digitales y pensamiento crítico son considerados como pilares de la educación, en especial, en una sociedad en la que la información y las tecnologías son cada vez más influyentes en nuestra vida diaria y en el ámbito escolar. Las instituciones del país tienen el desafío de formar estudiantes competentes para la utilización de herramientas digitales, pero no solo para ello, sino que, además, para que asuman la responsabilidad de organizar, analizar, evaluar y decidir por información relevante contenida en internet y en los medios digitales. En tal razón, se plantea analizar la relación de la competencia digital y el pensamiento crítico en los estudiantes de una institución educativa secundaria de la ciudad de Puno. Orosco et al. (2020) señalan que las competencias digitales TIC, son habilidades empleados por los estudiantes con relativa frecuencia mayormente para el entretenimiento, por ello, el rol del docente es un punto relevante para dar un uso formativo y eficiente a los estudiantes en el uso de las TIC, lo que repercutirá en la calidad de los trabajos académicos y la cercanía de docente a alumno en la interacción, siguiendo a Belloch (como se citó en Oré, 2020), las TIC han transformado la comunicación social al proveer el ingreso a la información y permitir la realización de tareas de calidad, destacando el internet como un medio innovador para conectar a las personas con la nube de información.